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在华夏取得胜利的过程中,那伪军、顽军是一批批甚至成建制的投降、投诚。
究其根本,就是八路军优待俘虏的政策并真正做到了一视同仁。
否则,如果还有一点点选择的余地,敌人凭什么会偏向条件更艰苦、装备更差、兵力更少的八路军一方?
但这事真落到自己头上,王学新就发现凡事知易行难,面对这些“同志”心里总觉得别扭。
“王学新同志!”接着指导员又语重心长的劝说道:“上级把这支部队交给你训练,那是对你的信任。你看,谢宝庆他们在独立团的带领下不也成了优秀的战士吗?不要有什么心理负担……”
这时谢保林上来了,他在王学新面前挺身敬礼,高声说道:“报告连长,我知道您对我们有想法!我们手下的确有几条人命,欠下了血债。但我们是被逼的!如果要追责任……”
说着谢保林就掏出腰间的手枪双手递到王学新面前,说:“请连长枪毙我,我谢保林绝无半句怨言!”
不想谢保林手下的那些兵看到这状况,也一个个的上来了:
“报告长官,我手下也有人命,也该枪毙!”
“还有我!”
“也算我一个!”
……
谢保林诚恳的说:“连长,是我命令他们这么做的,他们只是执行我的命令,与他们无关!”
那些兵却一个个叫道:
“营长,不能全算你头上!”
“我们也有份!”
“要死一起死,不能让营长一个人扛!”
……
王学新颇为意外。
他原以为这些人不过是些贪生怕死的墙头草,随时都会再次倒向敌人,所以才心存芥蒂。
现在看来事实并非如此。
如果贪生怕死,又怎么会争相请罪?
如果贪生怕死,又怎么会同生共死?
如果贪生怕死,又怎么会有难同担?
这难道不就是一支军队该有的血性吗?
“叫什么叫!”下一秒王学新就冲他们喊道:“都反了是吧?这么想死,就把命留着打鬼子,到时谁他娘的当孬种,别怪老子不客气!都回去训练!”
谢保林愣了一会儿,就挺身应道“是”,接着转身冲战士们喊:“继续训练!”
指导员心下暗松一口气,他知道王学新刚才那一通骂,实际是接受这些新兵了。
不过当然,越是这样的部队,思想工作就越重要,就越是不能有半点马虎。
又是一场大仗啊!
这可比在敌工部时强多了……
第259章教育
后来王学新才知道,谢保林是某师范大学的国文老师,他手下的这些兵大多都是他的学生。
但因为学校在敌占区,这些师范生不再适合那里的教育工作……鬼子要求的是洗脑教育,这些师范生恰恰是他们排斥的对象。
于是,他们就被迫加入了所谓的“和平建国军”。
也就是说,这是一支有文化的部队,甚至是一支会教育的部队。
有文化和会教育是两回事。
有文化只是自己知道,却不一定会教。
会教育,则会从教育对象出发,有逻辑、有思意识、有步骤的引导,让对方听懂、学会,最后应用。
王学新想,这或许就是首长把这支部队安排到这训练的原因。
因为他们有文化,所以学得快。
因为他们懂教育,所以教得快。
于是,王学新一旦把他们教会了,那就是教会了一个个老师。
而且这些还是打过仗有战斗经验的老师,那就更是一批合格的教育人才。
到时候,这些老师兼教官就可以把王学新的这套战术精准的带到各个部队去。
这可是四百多人哪!
八路军总共一百多个团,也是就是说平均每个团可以分到四人,那教起来当然比分批到总部学习快得多。
首长这是深思熟虑。
不过由此,王学新也知道自己和李云龙的打算要落空了,这些兵不可能补充进独立团。
后来王学新一... -->>
在华夏取得胜利的过程中,那伪军、顽军是一批批甚至成建制的投降、投诚。
究其根本,就是八路军优待俘虏的政策并真正做到了一视同仁。
否则,如果还有一点点选择的余地,敌人凭什么会偏向条件更艰苦、装备更差、兵力更少的八路军一方?
但这事真落到自己头上,王学新就发现凡事知易行难,面对这些“同志”心里总觉得别扭。
“王学新同志!”接着指导员又语重心长的劝说道:“上级把这支部队交给你训练,那是对你的信任。你看,谢宝庆他们在独立团的带领下不也成了优秀的战士吗?不要有什么心理负担……”
这时谢保林上来了,他在王学新面前挺身敬礼,高声说道:“报告连长,我知道您对我们有想法!我们手下的确有几条人命,欠下了血债。但我们是被逼的!如果要追责任……”
说着谢保林就掏出腰间的手枪双手递到王学新面前,说:“请连长枪毙我,我谢保林绝无半句怨言!”
不想谢保林手下的那些兵看到这状况,也一个个的上来了:
“报告长官,我手下也有人命,也该枪毙!”
“还有我!”
“也算我一个!”
……
谢保林诚恳的说:“连长,是我命令他们这么做的,他们只是执行我的命令,与他们无关!”
那些兵却一个个叫道:
“营长,不能全算你头上!”
“我们也有份!”
“要死一起死,不能让营长一个人扛!”
……
王学新颇为意外。
他原以为这些人不过是些贪生怕死的墙头草,随时都会再次倒向敌人,所以才心存芥蒂。
现在看来事实并非如此。
如果贪生怕死,又怎么会争相请罪?
如果贪生怕死,又怎么会同生共死?
如果贪生怕死,又怎么会有难同担?
这难道不就是一支军队该有的血性吗?
“叫什么叫!”下一秒王学新就冲他们喊道:“都反了是吧?这么想死,就把命留着打鬼子,到时谁他娘的当孬种,别怪老子不客气!都回去训练!”
谢保林愣了一会儿,就挺身应道“是”,接着转身冲战士们喊:“继续训练!”
指导员心下暗松一口气,他知道王学新刚才那一通骂,实际是接受这些新兵了。
不过当然,越是这样的部队,思想工作就越重要,就越是不能有半点马虎。
又是一场大仗啊!
这可比在敌工部时强多了……
第259章教育
后来王学新才知道,谢保林是某师范大学的国文老师,他手下的这些兵大多都是他的学生。
但因为学校在敌占区,这些师范生不再适合那里的教育工作……鬼子要求的是洗脑教育,这些师范生恰恰是他们排斥的对象。
于是,他们就被迫加入了所谓的“和平建国军”。
也就是说,这是一支有文化的部队,甚至是一支会教育的部队。
有文化和会教育是两回事。
有文化只是自己知道,却不一定会教。
会教育,则会从教育对象出发,有逻辑、有思意识、有步骤的引导,让对方听懂、学会,最后应用。
王学新想,这或许就是首长把这支部队安排到这训练的原因。
因为他们有文化,所以学得快。
因为他们懂教育,所以教得快。
于是,王学新一旦把他们教会了,那就是教会了一个个老师。
而且这些还是打过仗有战斗经验的老师,那就更是一批合格的教育人才。
到时候,这些老师兼教官就可以把王学新的这套战术精准的带到各个部队去。
这可是四百多人哪!
八路军总共一百多个团,也是就是说平均每个团可以分到四人,那教起来当然比分批到总部学习快得多。
首长这是深思熟虑。
不过由此,王学新也知道自己和李云龙的打算要落空了,这些兵不可能补充进独立团。
后来王学新一... -->>
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