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小学生早恋张宝同2016.12.8
我原以为早恋只会在中学里发生，可是，后来我到了小学里，才发现早恋实际上在小学里就已经存在了。只是中学生的早恋和小学生的早恋有所不同。
最先发现小学生早恋的是在我来学校后不久，一次，我在三年级的一个班里负责监考，和我一起监考的女老师从一个考试作弊的学生的抽屉里搜出了一些纸条，然后拿给我看。其中有张纸条上写着，“某某某，我爱你。”我当时就非常惊讶，三年级的小学生才只有八九岁，居然也会出现这种现象。但是，当时我们都没有声张，也没有对此做出处理。因为我想这纯属是他们在胡闹，小小的年纪，懂得什么爱与不爱。
后来，我就常听在高年级任课的老师说起学生早恋的事情，还有人把学生写的所谓的情书拿来给我看，无非是些：某某某，你到底是爱我还是爱谁谁谁，如果你爱我，就不能脚踩两只船。或是：听说你要过生日了，你想让我给送个什么礼物？有一次，我在放学后出校门，就听有人大声喊道，“某某某，你老婆来了。”我一看，是几个六年级的男生在闹着玩。接着，一个六年级的女生从校门口出来，又有人对她喊，“某某某，你老公在等你呢。”可是，那女生道也满不在乎，朝他们看了看就走开了。
我对此很是不可理解。我想自己也有过早恋的经历，那是我上初二时，13岁，我喜欢上了邻家的一个女孩，她比我还小一岁，那时，我每天都想能见到她，哪天见不到她就觉得心里空荡荡的。但那时我们都是眉目传情，心照不宣，哪敢让别人察觉到？直到后来，我迷上了打乒乓球，才把一门心事都用在了打球上，对她想得就不是那么多了。但是到了高二那年，那种感情才突然地明显起来，似乎真有了初恋的感觉。
因为对学生之间叫老婆叫老公的现象听得多了，我也不那么感到吃惊了。在课间中，有时来到高年级的教室门前，就能听到学生们在用谁是谁的老公，谁是谁的老婆这方面的事情在闹着玩。而且，被大家闹着玩的学生也没有人因此恼怒和生气，完全一副默认和无所谓的样子。这要是在我们小时候的那个时代，可是个天大的丑事，甚至会感到没脸见人。
显然，不管是认真也好，还是闹着玩也好，这种所谓的早恋在小学高年级是相当普遍的。但与中学那种早恋相比，好象还是有些不一样。中学的早恋好象用情很深，十分专注和认真，对学生的学习精力和学习成绩影响很大。可是，小学的早恋更多地是闹着玩，对学习成绩并没有明显的影响。因为小学生的课业本身就不重。
因为我不太和学生具体接触，对学生的真实情况知之甚少。关于学生的早恋，有的老师建议我看一下我们学校的贴吧。有一次，我闲着没事就上网打开了我们学校的贴吧。里面全是谁给谁介绍某某女同学，某某女同学给哪个好友介绍某某男同学。再不就是男同学之间相互争着哪个女同学。甚至还有我们临校的一些坏学生为了某个女生跟我们学校的男生叫板，约着要在什么地方打上一架。那种架式就跟《罗蜜欧和朱丽叶》里的情节似的。
在我的印象中，我从未把学生们的这些现象看成是早恋。因为我觉得早恋是件很认真很纯真的情感，不应该是这种打打闹闹，随随便便的样子。可是，有一次，一位老师在和大家一起聊天时讲道，她儿子本来在我们学校上学，到了六年级转到了别的学校。结果一位同班女同学追着给她儿子写情书。那情书不知怎么就让她给发现了。她把情书一看，十分恼火，把那个女学生叫到办公室狠狠地训了一顿。以致那女生一见到她就跟老鼠见了猫一样。
我参加过一些有关小学生早恋的演讨，也听过一些老师对早恋的关切。他们对早恋有如下几种发现：1.相互之间写情书；2.男女同学相互送礼物；3.同学们喜欢对他们瞎哄哄；4.关系亲昵，出双入对；5.成绩下滑。但据我对学生早恋的观察和印象，也不过如此，但并没有发现他们有亲昵和过分行为，诸如穿着时尚，魂不守舍，搂抱接吻和成绩下滑，我非但没有见过，甚至都没有听说过。即使写的情书也就是那句“我爱你”，送的礼物也大多是名信片。其实，小学生的这种早恋更象是那种男女同学之间的羡慕和好感。没有必要把这种事情上升到多么严重的程度去进行教育和处理。
但是，到了中学，情况就不一样了，因为学生的年龄有些大了，他们对爱情的理解和感受也不一样了，可以说学生的早恋是从中学开始的。据我过去在中学时的观察，初中学生已经出现搂抱和接吻的现象；到了高中，甚至会出现秘密同居、怀孕和双双离家出走的现象。我在带高中年级的一年，就有一个班的男女同学双双离家出走，在学校、老师和家长忙活了一个星期之后，那两位学生才从汉中那边归来，回到了学校。这也许会对他们的整个一生都有很大的影响。
一般来说，正常家庭中的孩子是不太会出什么大的问题，真正出问题的学生，他们的家庭和家庭环境几乎都存在着一些缺陷。正常和谐的家庭是孩子们健康成长的最好环境，父母的表率和家庭的平和本身就是他们行为举止的规范。在这种环境中成长，即使孩子们偶尔犯点小错，或是有点过失，也会很容易地进行矫正。
对待小学生的早恋问题，既不要过分夸大，也不能视而不见，要真正地了解他们的动机和性质，如果他们真地是用那种方式在闹着玩，就跟小孩子在玩过家家一样，就没有必要大惊小怪。如果孩子是在玩真格的，并影响了学习成绩，那就不能不认真对待。
小学生早恋张宝同2016.12.8
我原以为早恋只会在中学里发生，可是，后来我到了小学里，才发现早恋实际上在小学里就已经存在了。只是中学生的早恋和小学生的早恋有所不同。
最先发现小学生早恋的是在我来学校后不久，一次，我在三年级的一个班里负责监考，和我一起监考的女老师从一个考试作弊的学生的抽屉里搜出了一些纸条，然后拿给我看。其中有张纸条上写着，“某某某，我爱你。”我当时就非常惊讶，三年级的小学生才只有八九岁，居然也会出现这种现象。但是，当时我们都没有声张，也没有对此做出处理。因为我想这纯属是他们在胡闹，小小的年纪，懂得什么爱与不爱。
后来，我就常听在高年级任课的老师说起学生早恋的事情，还有人把学生写的所谓的情书拿来给我看，无非是些：某某某，你到底是爱我还是爱谁谁谁，如果你爱我，就不能脚踩两只船。或是：听说你要过生日了，你想让我给送个什么礼物？有一次，我在放学后出校门，就听有人大声喊道，“某某某，你老婆来了。”我一看，是几个六年级的男生在闹着玩。接着，一个六年级的女生从校门口出来，又有人对她喊，“某某某，你老公在等你呢。”可是，那女生道也满不在乎，朝他们看了看就走开了。
我对此很是不可理解。我想自己也有过早恋的经历，那是我上初二时，13岁，我喜欢上了邻家的一个女孩，她比我还小一岁，那时，我每天都想能见到她，哪天见不到她就觉得心里空荡荡的。但那时我们都是眉目传情，心照不宣，哪敢让别人察觉到？直到后来，我迷上了打乒乓球，才把一门心事都用在了打球上，对她想得就不是那么多了。但是到了高二那年，那种感情才突然地明显起来，似乎真有了初恋的感觉。
因为对学生之间叫老婆叫老公的现象听得多了，我也不那么感到吃惊了。在课间中，有时来到高年级的教室门前，就能听到学生们在用谁是谁的老公，谁是谁的老婆这方面的事情在闹着玩。而且，被大家闹着玩的学生也没有人因此恼怒和生气，完全一副默认和无所谓的样子。这要是在我们小时候的那个时代，可是个天大的丑事，甚至会感到没脸见人。
显然，不管是认真也好，还是闹着玩也好，这种所谓的早恋在小学高年级是相当普遍的。但与中学那种早恋相比，好象还是有些不一样。中学的早恋好象用情很深，十分专注和认真，对学生的学习精力和学习成绩影响很大。可是，小学的早恋更多地是闹着玩，对学习成绩并没有明显的影响。因为小学生的课业本身就不重。
因为我不太和学生具体接触，对学生的真实情况知之甚少。关于学生的早恋，有的老师建议我看一下我们学校的贴吧。有一次，我闲着没事就上网打开了我们学校的贴吧。里面全是谁给谁介绍某某女同学，某某女同学给哪个好友介绍某某男同学。再不就是男同学之间相互争着哪个女同学。甚至还有我们临校的一些坏学生为了某个女生跟我们学校的男生叫板，约着要在什么地方打上一架。那种架式就跟《罗蜜欧和朱丽叶》里的情节似的。
在我的印象中，我从未把学生们的这些现象看成是早恋。因为我觉得早恋是件很认真很纯真的情感，不应该是这种打打闹闹，随随便便的样子。可是，有一次，一位老师在和大家一起聊天时讲道，她儿子本来在我们学校上学，到了六年级转到了别的学校。结果一位同班女同学追着给她儿子写情书。那情书不知怎么就让她给发现了。她把情书一看，十分恼火，把那个女学生叫到办公室狠狠地训了一顿。以致那女生一见到她就跟老鼠见了猫一样。
我参加过一些有关小学生早恋的演讨，也听过一些老师对早恋的关切。他们对早恋有如下几种发现：1.相互之间写情书；2.男女同学相互送礼物；3.同学们喜欢对他们瞎哄哄；4.关系亲昵，出双入对；5.成绩下滑。但据我对学生早恋的观察和印象，也不过如此，但并没有发现他们有亲昵和过分行为，诸如穿着时尚，魂不守舍，搂抱接吻和成绩下滑，我非但没有见过，甚至都没有听说过。即使写的情书也就是那句“我爱你”，送的礼物也大多是名信片。其实，小学生的这种早恋更象是那种男女同学之间的羡慕和好感。没有必要把这种事情上升到多么严重的程度去进行教育和处理。
但是，到了中学，情况就不一样了，因为学生的年龄有些大了，他们对爱情的理解和感受也不一样了，可以说学生的早恋是从中学开始的。据我过去在中学时的观察，初中学生已经出现搂抱和接吻的现象；到了高中，甚至会出现秘密同居、怀孕和双双离家出走的现象。我在带高中年级的一年，就有一个班的男女同学双双离家出走，在学校、老师和家长忙活了一个星期之后，那两位学生才从汉中那边归来，回到了学校。这也许会对他们的整个一生都有很大的影响。
一般来说，正常家庭中的孩子是不太会出什么大的问题，真正出问题的学生，他们的家庭和家庭环境几乎都存在着一些缺陷。正常和谐的家庭是孩子们健康成长的最好环境，父母的表率和家庭的平和本身就是他们行为举止的规范。在这种环境中成长，即使孩子们偶尔犯点小错，或是有点过失，也会很容易地进行矫正。
对待小学生的早恋问题，既不要过分夸大，也不能视而不见，要真正地了解他们的动机和性质，如果他们真地是用那种方式在闹着玩，就跟小孩子在玩过家家一样，就没有必要大惊小怪。如果孩子是在玩真格的，并影响了学习成绩，那就不能不认真对待。